Индивидуальный подход в обучении
- abc.english.studio
- 30 апр. 2020 г.
- 3 мин. чтения
Почти у всех языковых школ значится рекламе ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД. Но знали ли вы, что разные школы понимают под этой фразой АБСОЛЮТНО РАЗНЫЕ ВЕЩИ. И зачастую, совсем не то, на что надеются родители. Проведите эксперимент. Забейте в поиске YouTube "Индивидуальный подход к обучению", и послушайте, как объясняют его разные преподаватели. То что обнаружила я, меня очень сильно удивило...
Некоторые школы объясняют свой индивидуальный подход так : они составляют классы в соответствии с возрастом и уровнем знаний детей. Информация для родителей: если ВДРУГ в вашей школе детей НЕ ДЕЛЯТ ДЕТЕЙ по возрасту и уровню знаний, смело требуйте назад свои деньги. Вас обманывают. Диагностика знаний детей и формирование равномерных по возрасту и уровню групп- это первый и обязательный шаг перед обучением. Но это не индивидуальный подход. Это ЗДРАВЫЙ СМЫСЛ.
Другие говорят, что инд. подход - это подбор оптимального формата обучения для каждого : индивидуально, в паре или в группе. Опять же: это просто здравый смысл.У детей разный темперамент, кто-то стесняется быть в группе, кому-то слишком скучно на индивидуалке. Если вы учитесь по одному и тому же учебнику, но кто-то учится один, кто-то вдвоём, а кто-то вдесятером, вот вам ещё одна новость: это тоже НЕ индивидуальный подход.
Одна дама по запросу индив. подход в YouTube долго и занудно рассказывает о применении "системно-векторной психологии" в обучении детей. Загуглим что это...Google: "Системно-векторный психоанализ тест работает как лакмусовая бумажка для определения психологического состояния, создает стройную и математически точную систему отношений на уровне отдельного человека, группы людей, общества и всего человечества.". что?А? Ага....индивидуальный подход.... Да хорошо...
bь).Думаю дальше все понятно. Если вы хотите адекватно владеть языком, то грамматика вам понадобится ВСЯ , а в придачу к ней ещё около 8000 слов. Много?Ну извините, это среднестатистический словарный запас любого человека.Можете спросить у Google. головы и выводить через рот" (клянусь, я не выдумываю, это прям цитата из видео). Не знаю как вы, но я вот лично не встречала людей, которые говорили бы не используя например, прошедшего времени или условных предложений.(когда я вчера ходить в магазин, я видеть молоко. Если ты сказать мне что ты хотеть молоко, я тебе купить).Думаю дальше все понятно. Если вы хотите адекватно владеть языком, то грамматика вам понадобится ВСЯ , а в придачу к ней ещё около 8000 слов. Много?Ну извините, это среднестатистический словарный запас любого человека.Можете спросить у Google...
Ещё один учитель понимает Инд. подход в ооочень буквальном смысле - то есть учитель за урок должен успеть ПОДОЙТИ
к каждому ребёнку. Мда. Без комментариев...
Поскольку я тоже предлагаю индивидуальный подход, думаю стоит объяснить, ЧТО Я ПОД НИМ ПОНИМАЮ .Для меня это целый комплекс аспектов, которые важны на каждом уроке:
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА.Знакомясь с каждым ребёнком, я диагностирую его знания, и создаю индивидуальную программу,построенную для этого конкретного ребёнка, обращая внимания на те темы, в которых есть пробелы и фокусируясь на отработке навыков, которые ещё не развиты (например чтение или аудирование).
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ТЕМП Благодаря индивидуальным программам, у каждого ребёнка формируется свой собственный словарь, с лексикой, которая встречалась и пригодилась именно ему. Таким образом, все мои ученики со временем получают весь необходимый объем знаний, но каждый в своём темпе.
ЗДАНИЯ ПОД НУЖДЫ И НАСТРОЕНИЕ . Во время обучения я ориентируюсь на темп и настроение ребёнка: если он плохо понял тему, я подбираю дополнительные упражнения, если он устал от грамматики и теряет интерес, мы переключаемся на тренировку других навыков: говорения или чтения.
КРУЖОК ПО ИНТЕРЕСАМ. Я узнаю об интересах ученика,его увлечениях и целях в изучении языка. Основываясь на этом, я стараюсь подбирать соответствующие материалы для урока.К примеру, я всегда учитываю пожелания детей при выборе книг для домашнего чтения, фильмов для аудирования.
ЛИЧНЫЙ КОНТАКТ. Для меня очень важно наладить личный контакт с ребёнком, установить тёплые доверительные отношения. В такой атмосфере ребёнку учиться гораздо легче.Мои ученики знают, что могут спросить меня о чем угодно, обратиться за советом или помощью.Они часто сами открывают диалог о проблемах в школе, с друзьями, об отношениях с родителями, выборе профессии или о том, что их беспокоит или интересует на данный момент.
Comments